高考數(shù)學(xué)試卷是怎樣選拔淘汰考生的?

高考作為國(guó)家最重要的一項(xiàng)選拔考試，往往通過(guò)一套試卷來(lái)區(qū)分不同層次的考生，雖然科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，但是選拔人才在很大程度上依然要通過(guò)一套卷的分?jǐn)?shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以考試就變成每一個(gè)學(xué)生都要面對(duì)的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)考試分?jǐn)?shù)把學(xué)生分成不同的層次，然后作為升學(xué)的主要依據(jù)，那么高考的一套試卷究竟能不能選拔出優(yōu)秀人才，他又是通過(guò)什么樣的一種方式來(lái)設(shè)計(jì)高考試題的呢?

一.高考試卷設(shè)計(jì)思路及結(jié)構(gòu)

一般而言高考數(shù)學(xué)的試卷試卷的設(shè)計(jì)上會(huì)體現(xiàn)考察三部分能力：

基礎(chǔ)能力

一般一套數(shù)學(xué)試卷中非?；A(chǔ)的部分分值會(huì)在80左右，選擇題中的前6道，填空題中的前兩道，解答題中的前三道，這些題目如果排除時(shí)間和出錯(cuò)因素，半數(shù)以上的同學(xué)基本可以做出來(lái).

這些題目的解題思路和方法基本都是平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及的，屬于高中數(shù)學(xué)中的高頻考點(diǎn)，對(duì)比歷年高考真題會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些題目考察內(nèi)容基本每年非常相似。

學(xué)生個(gè)人能力

這部分基本在試卷中占到30分左右，這部分的試題屬于基本題型方法改編擴(kuò)展而成，主要體現(xiàn)高于課本，主要考察學(xué)生個(gè)人的思維靈活程度，體現(xiàn)創(chuàng)新能力。這部分分?jǐn)?shù)單純依靠死記硬背基本難以實(shí)現(xiàn)，考察學(xué)生的個(gè)人感悟能力。

學(xué)校教學(xué)能力

不同學(xué)校之間的教學(xué)水平確實(shí)有所差異這是毫無(wú)疑問(wèn)的，這種差異主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于考試信息及考試資源的占有以及教師對(duì)于高考試題方法的講解和把握情況，一般在高考試卷中通過(guò)一些創(chuàng)新題目，壓軸題目來(lái)實(shí)現(xiàn)，這些題目涉及的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本，單純通過(guò)學(xué)生自己的總結(jié)基本很難實(shí)現(xiàn)，這部分基本在試卷中占到20分左右。

二.高考試卷怎樣淘汰學(xué)生

毫無(wú)疑問(wèn)社會(huì)需要具有創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力的人，所以承擔(dān)為社會(huì)選拔人才的高考試卷在題目的設(shè)計(jì)上會(huì)盡可能考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。那么什么樣的學(xué)生會(huì)淘汰呢?

第一.基礎(chǔ)很差的同學(xué)，這部分同學(xué)主要體現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力薄弱，其實(shí)基礎(chǔ)薄弱主要還是表現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法，考試技巧欠佳比如一些常考的基礎(chǔ)題目缺乏歸納，解題思路模糊，一些核心概念公式缺乏理解等。

第二.平時(shí)耍小聰明的想當(dāng)然的學(xué)生，對(duì)于高考中的答題樊瑞軍認(rèn)為七分靠實(shí)力，三分靠技巧，不能過(guò)分的依靠技巧，也不能忽視技巧，比如壓軸選擇題以及解答題中的一些結(jié)論，運(yùn)算技巧如果不掌握，在考試中短時(shí)間內(nèi)就難以實(shí)現(xiàn)快速解題最終任然可能被淘汰，尤其是現(xiàn)在信息充分膨脹的時(shí)代。

第三.搞題海戰(zhàn)術(shù)或者依靠死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)不是不可取，關(guān)鍵要看對(duì)于什么樣的學(xué)生，至于死記硬背初中尚可，高中則完全行不通，高考作為一種淘汰性考試，一般在試題中很難找到需要死記硬背的內(nèi)容。

第四.應(yīng)對(duì)困難挑戰(zhàn)心理壓力薄弱的同學(xué)，高考除了考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還有一項(xiàng)就是應(yīng)對(duì)壓力的能力。

考試完成之后，每一個(gè)分?jǐn)?shù)段都涉及了大量的學(xué)生，他們憑什么能考高分?這些都要明確化。所以在考試中，把題目做對(duì)是應(yīng)該的事情，根本就不值得沾沾自喜，如果錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的，那可能就有很大麻煩。”平時(shí)要學(xué)會(huì)用這句話來(lái)勉勵(lì)自己。

三.高分真的就優(yōu)秀嗎?

無(wú)論高考試卷怎樣設(shè)計(jì)，它始終是通過(guò)一些試題來(lái)實(shí)現(xiàn)，縱然有所創(chuàng)新，但只是很少一部分，基于試卷題型的穩(wěn)定這種特征，我們就可以通過(guò)一些的應(yīng)試技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)高分的目的，所以高分并不能完全代表學(xué)習(xí)能力，所以高分低能也就不難理解，但是我們也不能以某些人在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上能夠獲得高分?jǐn)?shù)，但是在工作和生活的實(shí)際中卻表現(xiàn)較差，自立能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力等多方面存在較大問(wèn)題而否定高考試卷的評(píng)價(jià)的科學(xué)性，因?yàn)槿魏我粋€(gè)事物都不是完美的，我們需要一分為二的看待。

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